U svijetu postoji mnogo teorija o fazama razvoja djeteta. Razlog je to što je svaka faza života toliko jedinstvena i može se promatrati s različitih aspekata. Pa, ovaj put ćemo raspravljati o teoriji Vygotskog, istraživača iz Rusije. Da vidimo objašnjenje!
Lev Vygotsky je izvorno bio učitelj književnosti, ali se za psihologiju zainteresirao u dobi od 28 godina. Zbog toga je postao svjetski lider u obrazovnoj psihologiji. Potvrdio je Piagetovu teoriju da se faze razvoja djeteta u kognitivnom području javljaju postupno. No, ne slaže se s tvrdnjom da je mališan uključen u vlastiti rast.
Lev Vygotsky je naglasio da se ljudski društveni razvoj ne može odvojiti od društvenih i kulturnih aktivnosti. Rekao je da je kognitivni razvoj, psihomotorički, mentalni i afektivni razvoj djeteta pod jakim utjecajem socio-kulturalnog ponašanja koje je pronašao u društvu.
I u smislu jezika, iskustva, manira i još mnogo toga. Dakle, okoliš uvelike utječe na rast djece. Mališani imaju jednostavne mentalne funkcije, ali se mogu razviti ako su odrasli uključeni u njih kroz obrazovanje o kulturi.
Iako djetetova emocionalna inteligencija može biti vrlo jedinstvena od jednog djeteta do drugog, iskustva s drugim ljudima stvaraju sliku njihovog svijeta. Teorije Vygotskog sastoje se od tri glavna koncepta, i to:
- Intelektualno se razvija dok se vaše dijete suočava s novim idejama ili iskustvima.
- Intelektualci se također razvijaju kroz interakciju s drugim ljudima.
- Učitelj je posrednik u učenju mališana.
Naglasak teorije je da se naglasi važnost prethodnog znanja u procesu učenja. Također želi da učitelji pomognu učenicima da razumiju znanje i razlike u znanju kroz razumijevanje načina na koji mozak radi.
Kroz ovaj koncept i naglasak možemo pročitati da je teorija učenja Vygotskog podijeljena na 3, i to:
- Genetski zakon, što znači da će sposobnost osobe rasti kroz dvije pozadine, kao što je socijalno i psihološko okruženje (slika o sebi i vlastite prirodne sposobnosti).
- Zona proksimalnog razvoja također je podijeljena na dvije razine, odnosno na prvu stvarnu razvijenost koja se vidi iz sposobnosti izvršavanja zadataka ili rješavanja vlastitih problema. Drugo, potencijalni razvoj može se vidjeti iz djetetove sposobnosti da samostalno izvršava zadatke ili rješava probleme uz pomoć drugih.
- Posredovanje se dijeli na kognitivno i metakognitivno posredovanje. Kognitivno posredovanje je korištenje kognitivnih alata za rješavanje problema vezanih uz znanje. Dok je metakognitivna medijacija semiotički alat koji se koristi za samoregulaciju, kao što je planiranje, praćenje, provjera i samovrednovanje.
Teorija Les Vygotskog također uključuje skele. Skela je napor učitelja, ili ga mogu prakticirati roditelji, što se daje učenicima da postignu uspjeh. Objašnjenje skele znači i veliku pomoć koju mališanu pruža na početku učenja.
Nadalje, pomoć će se i dalje smanjivati, kako bi on sam mogao biti odgovoran za rješavanje svojih problema. Oblici pružene pomoći također se razlikuju, kao što su upute, upozorenja i poticaji.
Mjerila za skele su:
- Učenici postižu uspjeh dobro i bez pomoći.
- Učenici postižu uspjeh uz pomoć drugih.
- Učenici ne uspijevaju postići uspjeh.
Iz gornjeg objašnjenja, slažete li se s teorijom Vygotskog u usporedbi s drugim teorijama o fazama razvoja djeteta? Molim vas podijelite svoje mišljenje na forumu, hajde!
